Face à quelques préoccupations récurrentes des parents, la psychologue du service Accueil de la petite enfance apporte des premiers éléments de réponses à travers de courts récits faciles à lire et à comprendre.
Mme Catherine Claverie-Rospide, psychologue du service Accueil de la Petite Enfance, est à votre disposition et peut vous recevoir sur rendez-vous.
Vous pouvez la joindre au 06 24 46 82 00 ou par mail c.claverie-rospide@ville-troyes.fr .
Certaines peluches, foulards… vont, entre 4 et 12 mois environ
(parfois un peu plus tard), être « élus doudous » par les
bébés.
Cet objet, dit transitionnel,
choisi par l'enfant, va devenir le compagnon, parfois
indispensable, du sommeil, des chagrins, des séparations, des
jeux. Le jeune enfant noue avec son doudou une relation affective
forte. Avant 4 mois, les peluches disposées dans le lit du bébé
peuvent constituer un repère visuel, olfactif, mais le doudou va
avoir une fonction différente et très particulière. Cet objet,
extérieur au corps de l'enfant, est pourtant « perçu » par ce
dernier, comme une partie de lui-même...
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Pas de recettes ni de
mode d'emploi, car chaque enfant est différent, mais nous vous
proposons quelques petits repères, sachant que le meilleur guide
reste votre enfant ; c'est lui qui pourra à travers son
comportement, ses paroles, dire s'il est prêt ou non à franchir
cette nouvelle étape de son développement.
Une maturité physiologique est nécessaire à l'enfant pour pouvoir reconnaître les sensations de son corps et avoir un contrôle volontaire sur ses sphincters (se « retenir »). Le contrôle des sphincters est mature entre 18 et 24 mois mais l'acquisition de la propreté est généralement plus tardive car elle nécessite d'autres capacités... lire la suite
Les conduites
agressives, telles que nous les observons dans les structures d'a
ccueil petite enfance, font le plus souvent partie du
développement normal de l'enfant. Celui-ci, accueilli dans une
collectivité d'enfants, expérimente en effet, les conflits, le
partage des jouets, l'attention des adultes, sa place dans un
groupe… Il s'exprime alors avec les moyens dont il dispose ; son
langage et sa pensée ne sont en effet pas encore suffisamment
élaborés pour que les colères, les inquiétudes, l'impuissance, le
désir, s'expriment par des mots. L'enfant « parle » encore le
plus souvent par des actes, des comportements.
Ainsi les jeunes enfants peuvent mordre, taper, pousser, arracher des mains le jouet convoité, tirer les cheveux… lire la suite